|
|
 | |
Педагоги
 |
Наталья
Барабан
Директор Пушкинской школы
Родилась в Архангельске. Училась и сдала кандидатский минимум по
психологии в Москве. Работая в Поморском университете, вместе с
коллегами в 1995 году организавала школу раннего развития для детей.
Работает в Пушкинской школе со дня её основания.
Каждый ребёнок – уникален и мы, педагоги Пушкинской школы, создавая
атмосферу творчества, пытаемся поддержать ребёнка в его начинаниях.
Открываем вместе с детьми сказочный, красочный мир, полный лирики,
музыки, цвета. Помогаем ребёнку реализовать его способности и создаём
условия для его развития. |
 |
Татьяна Коннелли
Закончила Иркутский педагогический институт иностранных языков по
специальности учитель английского и немецкого языков. По окончании
института приглашена на должность преподавателя английского языка в
этом же вузе. Несколько лет проживала в Великобритании, где, открыв
собственное переводческое агентство, работала переводчиком,
экскурсионным гидом, частным учителем русского языка. В Нидерландах -
с
2000 года, в Пушкинской школе - с первых дней ее основания. В данное
время - преподаватель русского языка в институте гостиничного дела в
Гааге.
Многие считают, что для того, чтобы ребенок вырос двуязычным и овладел
русским языком, достаточно впитать его с молоком матери, ведь ребенок
"впитывает все, как губка". Мы убедились не
понаслышке, а на собственных детях, что обучение русскому - это труд,
и что расти в двуязычной семье - это прекрасная, но не единственная
возможность для изучения русского языка. Создание возможности
общения с русскоязычными сверстниками и учителями - это наша цель и
подарок нашим и вашим детям. |
|
 |
Зинаида
Анисимова
После окончания Ленинградского института точной механики и оптики
работала в области технического дизайна. После переезда в Голландию
она начала заниматься художественным дизайном, живописью и
графикой. В настоящее время она продолжает учебу в художественной
академии г. Хаарлема. На счету у неё более десятка художественных
проектов совместно с другими художниками, музыкантами и театральными
артистами. После окончания нескольких курсов повышения квалификации по
русскому языку и педагогике Зинаида преподает в Пушкинской школе
наряду с изобразительным искусством русский язык и литературу. |
 |
Лариса Семёнова
|
|
 |
Галина
Петербургская
Санкт-Петербургский государственный университет
Опыт работы -
10 лет в русской школе
"Как заставить наших детей трудиться?" - "Учение с
увлечением!" Детям нравится процесс такого обучения. Ваш ребёнок
разовьёт мышление, память, речь, логику, воображение. Мы
поддерживаем интерес детей к русской речевой и культурной традиции. |
 |
Алла Алексеева
Педагог РКИ
|
|
 |
Анна Честнова
Родилась, училась и работала в Санкт-Петербурге. Окончила
Санкт-Петербургский Педагогический Университет имени А.И.Герцена,
факультет
Коррекционной педагогики, кафедру Логопедии. Работала
учителем-логопедом в гимназии. Занималась с дошкольниками и младшими
школьниками. Вела группы раннего развития детей. Имеет опыт работы с
детьми-
билингвами.
Все дети талантливы. Надо только найти время для развития своего
ребёнка. Лишь на родном языке родители могут выразить себя с
абсолютной полнотой и естественностью, дать ребёнку всё разнообразие,
глубину
и правильность речевых впечатлений. От того, на сколько развитой была
в детстве речь ребенка, напрямую зависят склад его психики, характер
мышления, интеллектуальный уровень, мироощущение, а значит и его
успехи в учебе, интересы, круг друзей, выбор профессии, одним словом –
его место в обществе. Чем полноценнее у ребенка развита речь на родном
языке, тем успешнее усваивается в будущем язык окружения и
другие иностранные языки, тем лучше развиты его интеллект и память.
|
 |
Наталья Яцкевич
|
|
 |
Анна
Самойлова
Преподаватель музыки
|
 |
Ирина Позднякова
музыкальный работник
Родилась в Москве. После окончания МГПУ им.Ленина (факультет
музыкальной педагогики) работала в ЦВР Красносельское г. Москвы. Вела
Детский музыкальный театр и одновременно работала
солисткой-вокалисткой
в МГКФО-Москонцерт и в Воронежской опере.
Ребенок, практически занимающийся музыкой, думает, чувствует,
развивается эмоционально и интеллектуально быстрее.
Шумовой оркестр, пение, использование фольклора, музыкальные игры -
активное творчество - всё это помогает двуязычным детям лучше
усваивать родную речь.
|
|
 |
Игорь
Иофе
Родился в Ташкенте в 1985 году. После окончания
Ташкентской Консерватории по специальности композиция
продолжает обучение в Амстердамской Консерватории по
двум специальностям: классическая композиция и музыка к
фильмам. Играет на трубе, бамбуковых флейтах, артист хора.
Работал в различных хорах, камерном оркестре «Поющие
струны», руководил мужским вокальным октетом, преподавал
детям сочинение музыки в РСМАЛ им. В.А. Успенского
в Ташкенте. В данный момент работает в MeMo, организации
сфокусированной на
раннем развитии творческой активности детей.
«Музыка и речь неразрывно связаны друг с другом. В
Пушкинской школе я вижу уникальную возможность выявить и
развить музыкальные способности детей посредством пения
в хоре, театрализованных представлений, игры на различных
инструментах. Творческая активность на русском языке также
способствует укреплению речевых навыков, дает чувство языка
через его мелодику». |
|
Вера Борисовская
|
|
 |
Лариса Белоус
Закончила Одесское государственное художественное училище имени
Грекова в 1982 году. С этого времени -- художник и преподаватель
изобразительного искусства.
До приезда в 2000 году в Голландию работала в Одесской гимназии на
эстетическом факультете. Основные уроки были для детей от 6 до 15 лет,
а также факультативы для детей от 3-х лет. Наиболее любимый вид
творчества для меня -- декоративное искусство, в том числе роспись
традиционной народной игрушки. Детям также всегда очень нравились
занятия с этой тематикой! Вместе мы занимались росписью матрешек,
глиняных и деревянных свистулек, неваляшек и других деревяных
предметов в стилях различных регионов России и Украины: Гжель,
Хохлома, Городец, Северо-Двинская и Уральская роспись, Петриковка.
5 лет жила в Подмосковье, где изучала и активно занималась народным
декоративным искусством. В Подольске организовала классическую
художественную студию для детей от 5 до 15 лет, где более 100 детей
ежегодно проходили занятия по рисунку, живописи и композиции. Многие
выпускники также в дальнейшем выбирали творческие профессии.
В настоящее время работаю в Домике Петра I в Заандаме, где я даю
мастер-классы по народной русской кукле и традиционной русской
росписи, а также лекции о русских обычаях и народном костюме. Как
художник,
я также работаю для музеев (сувенирная продукция) и тесно сотрудничаю
с творческой группой дизайнера Марсела Вандерса.
Более подробную информацию обо мне, а также примеры моих работ вы
сможете найти на моих персональных сайтах: www.artgamayun.nl и www.baboesjka.nl.
|
 |
Ирина Сапога
|
|
|
Марина
Лорман
|
 |
Наталья ван
Стейнис
|
|
 |
Наталья Марчук
|
 |
Анна Райс
|
|
|
Наталья Дюкина
|
 |
Ева ван Сантен
Ева ван Сантен закончила Лейденский университет по специальности
русский язык и литературоведение, занимается переводами с русского на
голландский язык. Имеет опыт работы в средней школе, как
преподаватель английского языка.
"Я считаю очень удивительным и полезным то, что имея русских
супругов, их партнёры учат русский язык! Более того, это удивительно
красивый и увлекательный язык.
Работать над улучшением голландского языка с русскоговорящими?
Привилегия, иметь такую возможность!"
|
|
 |
Ольга
Бреедвелд
Закончила Пермский государственный университет
им. Горького по специальности «Русский язык и
литература». Стажировалась в Российском университете дружбы народов г. Москвы по специальности «Русский язык как иностранный»,
закончила факультет переподготовки кадров Пермского технического университета по специальности «Английский язык. Международные контакты», курсы французского и немецкого языков.
Работала 10 лет в системе среднего образования России. Начинала как учитель русского языка и литературы в средней школе, далее в Пермском государственном хореографическом училище как учитель русского языка как иностранного (РКИ) с учащимися из Японии. Южной Кореи, Монголии, Ирландии и Франции, была помощником директора по воспитательной работе.
Затем 16 лет работала в системе высшего образования России как старший преподаватель кафедры иностранных языков Пермской государственной фармацевтической академии. Преподавала РКИ студентам из Африки, Азии, Америки, Европы, заведовала секцией РКИ кафедры иностранных языков академии. Параллельно имела контракт с интернациональной кампанией «Nestle» на обучение РКИ специалистов из Швейцарии, Франции, Бельгии, Ирландии, Бразилии.
В Голландии с 2009 года. Изучала нидерландский язык, сдала государственный экзамен NT2, программа I. С 2010 года преподавала нидерландский язык беженцам из Бирмы.
С сентября -2010 работает в Пушкинской школе в Лейдене. Преподает РКИ в группах для взрослых.
«Язык – это увлекательная дорога в новый мир, где люди обогащаются новой культурой, историей, обычаями и традициями, где люди лучше понимают друг друга, и значит, мир становится красочнее, разнообразнее и интереснее…и идти этой дорогой вместе с вами составляет для меня большую радость»…
|
 |
Надежда
Петрова
Родилась в Москве. Закончила факультет
английской филологии Московского Городского Педагогического
Университета с красным
дипломом. Преподавала на кафедре грамматики и истории английского
языка в МГПУ и на кафедре иностранных языков Российской Академии Наук.
Получила стипендию Лейденского Университета. В Лейденском
Университете закончила магистрскую программу на факультете английского
языка и изучала нидерландский язык. В Пушкинской школе работает
преподавателем голландского языка для взрослых.
Пушкинская школа – это уникальное место, где дети из двуязычных семей
имеют возможность учить русский язык и, живя в Нидерландах, не
забывать о своих корнях. Замечательно то, что родители тоже садятся за
парты параллельно со своими детьми, чтобы учить голландский или
русский язык.
|
|
 |
Оксана Иванова
|
 |
Елена Папандопуло
|
|
 |
Франк
Пелс
|
|
Людо Айкелкамп
|
|
 |
Людмила
Артамонова
|
|
Юлия ван Лиер
|
|
|
|
